En su valoración sobre el estudio, el director general de Educación Secundaria del Ministerio de Educación, Ramiro Cuentas, señaló que “la investigación realizada (por Lopes Cardozo) será un documento referencial para la formación inicial de maestros y maestras, así como para la formación complementaria, por ser oportuna, pertinente, crítica y objetiva”.

En coincidencia con la relevancia de la investigación, la jefa de la Cooperación de la Embajada del Reino de los Países Bajos, Anke van Dam, explicó que la investigadora ha sustentado su trabajo en “teorías sobre justicia social, que en el contexto boliviano está estrechamente relacionado con el ‘vivir bien’”, además en el estudio “se da énfasis en la incorporación de los grupos indígenas, y por tanto se da respuesta a sus demandas en el marco de aquella idea de justicia social, a través de un proceso de redistribución económica y cultural”.

Mieke Lopes Cardozo, actualmente docente investigadora en la Universidad de Amsterdam, trabajó durante cinco años en este estudio cuyo objetivo era “comprender los aspectos estructurales-institucionales de la gobernanza de la formación de maestros”. Con ese propósito exploró en las relaciones de poder y los mecanismos en las instituciones de formación docente y fuera de ellas, analizando los diferentes obstáculos y potencialidades para la transformación e innovación de los institutos, tal como los concibe el gobierno.

Los resultados muestran que, a pesar del momento político que vive el país, las Normales “no son fáciles de cambiar, por razones institucionales, históricas y los varios juegos de poder”.

Lopes Cardozo dice, entre sus reflexiones, que “el nuevo proyecto hegemónico de descolonización del gobierno no está completamente institucionalizado; y con respecto al sector educativo, las luchas internas todavía existen dentro del Ministerio de Educación y varias partes interesadas (entre ellas, por ejemplo, los maestros, los padres de familia y la Iglesia Católica) permanecen activamente opuestas a algunos aspectos de la buena reforma”.

El libro de Mieke Lopes Cardozo, como dice la investigadora María Luisa Talavera, “logra introducirnos en el presente de la formación de maestros en Bolivia sin descuidar los vínculos que tiene esta formación con la estructura social y la historia de nuestro país”.